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蛙跳、罰站、罰蹲等體罰趕出校園！立法院昨天三讀通過教育基本法的「禁止體罰條款」修法，
首度明文訂定禁止體罰，國家應保障學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，
使學生不受任何體罰造成身心侵害。

修正案也明載，若違反禁止體罰規範，
政府應依法提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟管道。


學生如受罰 應可申請國賠

雖然條文沒有增列「賠償」文字，但提案立委管碧玲表示，
學生若受學校或行政機關不當或不法侵害，以國家賠償法、民法或其他法令規定，
有獲得賠償的權利。

教育部也說，憲法已有一般性宣示國家對公務員或機關對人民的權利造成損害
應負賠償責任並提供救濟管道，包括損害賠償，實務上也有管教不當行為請求國賠的案例。

立法院昨天也通過附帶決議，教育部應與全國教師會在六個月內研擬完成
「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，督促縣市政府完成訂定相關規定，
使基層教師有明確可循的處理原則，避免基層教師因管教學生動輒得咎、無所適從，
甚至改採消極輔導，多數學生未蒙其利卻受其害。

管碧玲指出，此次修法僅是一個開始，未來還有國民教育法、
教師法及民法等法令的配套及相關輔導、宣導措施，才能完備，同時學習無須體罰方法，
真正落實零體罰立法的意義。



訂配套措施 教師有法可循

管碧玲說，目前全世界已有十六個國家立法全面禁止體罰，立法禁止校園體罰有一○八個，
台灣三讀通過校園禁止體罰，是第一○九個立法的國家，雖然立法腳步有點慢，但終於趕上了。

她強調，此次修法的具體成果與意義不僅止體罰而已，
更是首次彰顯學生身體自主權及人格發展權，代表台灣教育的人權價值，
同時明確規範國家責任。

體罰的明確定義為何？教育部官員說，歐美先進國家都禁止對學生造成身體疼痛或極度疲勞，
青蛙跳、長時間罰站、罰蹲、拱橋等都是蓄意造成學生身心傷害，都可被視為體罰的樣態。
但如何認定，仍要由各校教評會依個案情境判斷。