今天在我的母校有一場洪蘭教授的演講^^
洪蘭是神經心理學方面的權威,著作有30餘本,是個大師級人物!!
對於心理學感興趣的我當然二話不說,馬上上網報名前往參與!!
老實說...她長的跟「阿通伯」的老婆好像喔@@"難怪我覺得她似曾相識倍感親切....

今天的演講主題是:大腦改造
主要著重在推展創造力以及閱讀上來演講
因為我都記錄些關鍵字,所以我把它整理並且用以幾大部分來寫:

一、創造力與閱讀

◎創造力的必要條件:
1、觀察力(思考的方式)
2、形成假設的能力(科學家需要的)
3、毅力

而創造力就是一種另類的思考,觸類旁通、舉一反三.....要以不同的角度來看同樣的問題
創造力的原動力是:好奇心,而扼殺創造力的是:標準答案。
從以前到現在老師都只會教學生一套標準的答案,抹煞掉孩子們的創造力
例如有一題選擇題是這樣的↓
請問冬天很冷你可以從哪裡看出?1.觀察 2.判斷 3.推想
某個國小的老師給的正確答案是1,但想想....其實選項1.2.3的答案好像都是行得通的耶@@"
還有一題是要學生寫出相反詞:請問「記得」的相反詞是???
正確答案是「忘記」,但有學生答「不記得」.....好像乍看之下這個學生也說得沒錯啊!!
所以我們做老師或是家長的千萬別僵化孩子的思維,因為這樣會扼殺孩子的創造力
這種教育不是培養領袖的教育,而是在培養應聲蟲,是個盲從的教育。
知識是不分課內、外的,只分有用跟無用兩種。
培根曾說過:「知識就是力量!」但其實知識如果沒有用出來,就不能產生任何力量!


對創造力來說,有無背景知識是很重要的,因為它可以幫助神經元活化。
而神經元的活化是需要時間的,而神經連結造成的迴路其實就是我們的記憶和思想,
也就是我們的觀念,所以一但神經迴路連接牢固,我們的觀念改變就很困難,所以要不斷活化它
另外,有個方法是可以防止大腦老化的,那就是「閱讀」和「運動」
這兩項不僅可以防止大腦老化,還可以防止阿茲海默症喔!!
而老人最好的運動其實是游泳,所以在游泳池看到的那些老人,其實他們身體都很健康的喔!!

創造力和閱讀是同一個神經機制,是直接的關係....
而閱讀不應該只是閱讀而已,而是要保持好心情的「閱讀」
因為只有在好心情的狀態下主動閱讀,才可以發揮大腦的神經機制,培養創造力!
所以做父母的如何培養孩子閱讀的習慣???
不應該用逼迫的方式使他就範,而是讓他主動愛上閱讀,
可以帶孩子到圖書館或者書店去找他愛看的書籍慢慢培養。
而且培養孩子創造力的能力千萬不要還花錢去補習,可以用很多種方式來培養...
例如「Gary Larson」的畫圖遊戲,先畫個方塊,
讓孩子一步步慢慢增加創造,會有意想不到的效果及畫面喔^皿^
另外,提供創造力最好的方法就是創造力的角色模範,因為模仿是最原始的學習。
像是以前當紅的馬蓋先,他以過人的機智來解決事情,就是個典型的模範!!
在心理學,有個大師叫Bandura,他提倡的社會學習論就跟模仿學習有關...
社會學習理論的要義:
個體在社會情境中可以像其他人的行為學習,
因為經由對他人行為的模仿,就可以產生學習的觀念。
像最近當紅的「鏡向神經元」也是在講這類的概念....
而鏡向神經元的概念可能大家很陌生,在這邊稍微做解釋^^a
大家應該有聽說情侶、夫妻在一起久了會有「夫妻臉」嗎???
其實在美國真的有實驗證明出來真的是這樣的喔!!
而實驗者說:人的情緒會互相影響,表情會導致臉部肌肉線條的改變,
結婚、交往越久相處在一起的時間越多,交互影響的結果就產生了所謂的夫妻臉了。
另外科學家在猴子大腦的運動皮質區也發現了鏡向神經元(mirror neurons)。
當猴子看到人拿東西吃時,牠自己大腦掌管那個動作的部位會活化起來。
其實鏡向神經元的原理很有趣也很奇妙!!



二、教師方面
教師教學要有彈性化,像是進行因材施教的時候....
老師不要因為幾個學生而讓全班的同學在三的聽重複的東西
這樣1.2次之後,會的同學會逼迫不會的同學說:不要再舉手說你聽不懂了!!
因為他們都害怕老師的「再三叮嚀」
這時候老師可以換個方式教學,例如會的同學往後面坐,可以做自己的事,但不准吵鬧
而還聽不懂的同學可以前坐,此時老師就可以發現作前面的同學會越來越少....
檢視教學成效如何,是個兩全其美的方法。
而老師也盡量不要在教室罵學生,因為你如果罵其中幾個學生,
這樣相對的會剝奪其他學生的受教權,因為畢竟不乖的不是其他乖的學生
他們沒有必要要聽你教訓、看你板起臉孔的恐怖模樣。
也千萬不要當眾羞辱孩子,或許他們表面一副不怎樣的態度,
但是其實心底是很受傷的,且這樣的孩子心理會不正常,會有負面想法。
另外對於妥瑞氏症孩子的方法可以把不允許的行為改成允許行為,
因為妥瑞氏症的孩子手會不自主往外伸、打人、眨眼...等,
老師可以在他手往外伸時就把它的手移到另一邊做澆水的動作
如此一來經過幾次連結之後,他以後出現傷人的次數就會降低.....用澆水來替代!!


三、家長方面
對於孩子打電玩這件事不要用禁止的方式,因為如果孩子會玩的就是會玩
不如換另一種用疏導不用防堵的方式。
其實玩電玩不是不好,但是要教孩子自制、自律力跟紀律!
其實在美國學校有個實驗發現....
其實玩電玩的學生在瑞文氏測驗上成績都遠遠超過沒玩電玩的學生
(註:瑞文氏測驗是種語文以及空間推理的測驗)
而電視、電腦要放在公共的空間,不可以放在房間裡面,
因為這樣孩子可能會徹夜未眠在玩電腦、看電視,進行「完全自殺手冊」

千萬不要低估孩子的能力,沒有不可教的孩子...要從他的角度來看事情以及溝通的管道。
在孩子做錯事或是不如自己預期的時候,先別責怪他,而是要了解他為什麼這麼做???
有科學家研究,童年的受虐會影響孩子的大腦發展喔!
家長應該要多多稱讚孩子,讓他有成功的經驗,知道自己其實是很棒的,給他正向的力量。
但不可以是虛偽的稱讚,必須是要孩子做對的事情、好的事情....
而在孩子有向學的動機時,家長一定要趕快教他,
別用自己在忙為藉口來抹煞掉孩子求知識的欲望,別讓孩子感覺他比不上父母的事業。
而親子教育必須要「同甘苦,共患難」,不要失去在孩子心目中的地位。
要與孩子共同成長,在他小的時候多花點時間在他身上,
這樣他長大就不需要花太多時間,他也會學著照料自己
反之,若是現在花很少時間在孩子身上,那麼未來則需要花更多時間擔心他、幫他處理事情。
父母親給孩子最大的禮物就是:
1、陪伴孩子成長。
2、養成孩子閱讀的好習慣(為孩子打開的知識大門)
不要逼迫孩子做其不願意做的事情,應該讓孩子適性發展,
並非「萬般皆下品,惟有讀書高」,因為那個時代已經過去了.....
現在的時代強調「行行出狀元,英雄不怕出身低」
沒有不可教的孩子,用他的長處來補短處,
況且有好心情創造力才會出來,也讓孩子知道人生其實是充滿挫折的,
但不可以選擇放棄,順利時要心懷感恩,不順利時更要面對挫折、不要放棄
這樣才能培養出一個有「挫折容忍力」的孩子!!
人生就像是一個cycle,你怎麼對待孩子,孩子就怎麼對照顧你。
最後,人生的三大支柱分別是:健康>家庭>事業
千萬不要讓不健康的身體左右了你的家庭跟事業喔!!
事業做再大也挽回不了一個健全的身體!!
有著健康的身體才會有幸福美滿的家庭^^

願大家和樂、平安、快樂^^


以上是我今天聽演講的重點筆記.....其實都是記下關鍵字,寫成一段一段話!!
如有不通順的地方請多包涵......
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